Электронная библиотека учебников
Главная arrow Педагогика arrow Дидактические методы, активизирующие процесс учения (Ю.П.Дубенский, И.Г.Тихоненко)
Скачать учебники
Анатомия / Физиология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
БЖД
Бизнес-планирование
Биология
Биофизика
Биохимия
Бухгалтерский учёт
Бюджетная система
Военное дело
География
Делопроизводство
Демография
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Информатика
История
История экономики
Коммерция
Культурология
Логика
Логистика
Макроэкономика
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Микроэкономика
Мировая экономика
Налогообложение
Организация производства
Отраслевая экономика
Педагогика
Политология
Правоведение
Психология
Реклама / Branding / PR
Социальная работа
Социология
Статистика
Страхование
Управленческий учёт
Физика
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансовый отчёт
Финансы / Кредит
Ценные бумаги
Экология
Эконометрика
Экономика (разное)
Экономика предприятия
Экономика регионов
Экономика труда
Экономический анализ
Этика / Эстетика


banner
Дидактические методы, активизирующие процесс учения (Ю.П.Дубенский, И.Г.Тихоненко)

   Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов, осваивающих учебный курс «Педагогика», и содержит рекомендации по его освоению.
   Работа с пособием позволяет студентам ознакомиться с передовым педагогическим опытом учителей Русско-Полянской гимназии.
   Может быть использовано студентами при прохождении педагогической практики, а также в системе повышения квалификации учителей.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 5

Раздел I. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ОБУЧЕНИЯ В РУССКО-ПОЛЯНСКОЙ ГИМНАЗИИ
А. Гроб, У. Яшински, Ю.П. Дубенский, Е.Г. Ефремов. Продвижение компьютерных знаний и содействие развитию личности неблагополучной молодежи через наставничество сверстников 7
Ю.П. Дубенский, И.Г. Тихоненко. Формирование муниципальной педагогической системы работы с одаренными детьми Русско-Полянского района 20
И.Г. Тихоненко. Как выбрать профессию? 25

Раздел II. МЕТОДЫ, АКТИВИЗИРУЮЩИЕ ПРОЦЕСС УЧЕНИЯ
С.П. Бабенко. Ситуации выбора как средство дифференцированного обучения биологии 34
Н.Н. Бузовская. Ситуации формирования активности учащихся на уроках русского языка 43
Н.Н. Бузовская. Индивидуальная и групповая работа на уроках литературы 50
Н.И. Височан. Как можно сэкономить время 64
Г.Е. Гурова. Метод проектов в образовательной области «Технология» 67
З.А. Детцель. Формы обучения, активизирующие деятельность учащихся 75
В.И. Ногин. Проблемное обучение на уроках истории 82
А.И. Ногина. Развитие познавательного интереса на уроках биологии 88
Е.М. Петренко. Творчество как средство развития учащихся 95
Е.И. Торбаненко. Организация зачетной системы в старших классах Русско-Полянской гимназии № 1 99

Раздел III. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Г.А. Андреенко. Развитие обобщенных познавательных способностей учащихся на уроках русского языка 104
Е.Н. Дмоховская. Решение логических задач 112
В.С. Клейман. Развитие логического мышления младших школьников 120
Г.И. Стройнова. Об использовании тренировочных упражнений на уроках физики в 10–11 классах 126

Заключение 129

Сведения об авторах 130

Введение

   Учебно-методическое пособие составлено на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, где в требованиях к знаниям, умениям по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин указано, что специалист должен:
   − знать формы, средства и методы педагогической деятельости;
   − владеть теоретическими и психолого-педагогическими основами управления процессом обучения.
   Для овладения методами педагогической деятельности студент должен приобрести собственный педагогический опыт. Педагогическая практика имеет ограниченные временные рамки. В курсе педагогики небольшое количество учебных часов отведенно на семинарские занятия.
   В связи с указанными причинами необходимо не просто знакомить студентов с педагогическим опытом учителей, но и создавать условия для его анализа и проектирования собственного квазиопыта.
   Алгоритм работы студента с пособием:
   1. Чтение статьи.
   2. Проектирование собственных вопросов к статье и поиск ответов на них.
   3. Подготовка ответов на вопросы в конце статьи.
   4. Запись ответов на вопросы.
   5. Обсуждение на семинаре найденных ответов на вопросы.
   Работа с учебно-методическим пособием позволяет студенту приблизить свои педагогические размышления к реально существующей педагогической практике.
   Для более глубокого понимания условий, в которых учителя гимназии формируют свой опыт обучения, в начале пособия расположен раздел со статьями Ю.П. Дубенского, И.Г. Тихоненко, Е.Г. Ефремова (Омский государственный университет), А. Гроба (Бернский университет), У. Яшински (Бернский университет). В данных статьях описываются педагогические эксперименты, в том числе региональный и международный, которые проводятся в Русско-Полянской гимназии. Данными экспериментами руководит профессор Омского государственного университета Ю.П. Дубенский. Экспериментальная деятельность развивается под патронажем кафедры педагогики и психологии Омского государственного университета.

Формат: PDF
Язык: Русский

Скачать учебник
Дидактические методы, активизирующие процесс учения (Ю.П.Дубенский, И.Г.Тихоненко)

 
< Пред.   След. >

загрузка...

Реклама
загрузка...