Электронная библиотека учебников
Главная arrow Введение в педагогическую деятельность (Под ред. Роботовой А.С.) arrow 3.4. Педагогический такт
Скачать учебники
Анатомия / Физиология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
БЖД
Бизнес-планирование
Биология
Биофизика
Биохимия
Бухгалтерский учёт
Бюджетная система
Военное дело
География
Делопроизводство
Демография
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Информатика
История
История экономики
Коммерция
Культурология
Логика
Логистика
Макроэкономика
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Микроэкономика
Мировая экономика
Налогообложение
Организация производства
Отраслевая экономика
Педагогика
Политология
Правоведение
Психология
Реклама / Branding / PR
Социальная работа
Социология
Статистика
Страхование
Управленческий учёт
Физика
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансовый отчёт
Финансы / Кредит
Ценные бумаги
Экология
Эконометрика
Экономика (разное)
Экономика предприятия
Экономика регионов
Экономика труда
Экономический анализ
Этика / Эстетика


banner
3.4. Педагогический такт

3.4. Педагогический такт

   Эффективность общения учителя с учениками определяется во многом соблюдением педагогического такта.
   В Толковом словаре русского языка такт определяется как чувство меры, подсказывающее правильное отношение, подход к кому-нибудь, чему-нибудь, создающее умение держать себя подобающим образом.
   "Такт педагогический - это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к ученику" [9].
   Итак, специфика педагогического такта заключается в том, что это:
   - мера профессионального поведения учителя, мера его действий, поступков;
   - важное условие построения правильного общения педагог-воспитанник, педагог-коллектив;
   - мера в выборе и использовании тех или иных методов, форм, средств воздействия и взаимодействия.
   Педагогический такт предполагает учет личностных особенностей субъектов общения, соблюдение нравственно-этических профессиональных установок педагога.
   Педагогический такт проявляется в отношениях и формах обращения, в умении разговаривать, не задевая самолюбия, в умении организовать деятельность детей и проверить ее исполнение, в умении держать себя и в умении требовать, в умении заметить (или не заметить) воспитанника. Педагогический такт проявляется в замечаниях, в оценочных суждениях, в интонации, в умении поощрять и наказывать. Педагогический такт подсказывает педагогу место для общения с учеником: в присутствии одноклассников, один на один, в классе или по пути домой, позволяет определить время общения: немедленно, сейчас или дать возможность воспитаннику обдумать, пережить, определить нужный тон разговора; помогает управлять своим состоянием, сдерживать себя, быть внимательным, терпеливым.
   Каждое отклонение от меры может выступать как бестактность. Проанализируйте ситуации школьной жизни.
   Десятиклассник, еле дождавшись конца урока, подходит к учительскому столу и, опершись на него, взволнованно начинает- "Вы знаете, Анна Петровна, я давно хотел вас спросить..." - "Как ты стоишь перед преподавателем?" - возмущается учительница. И после этого: "Так что ты хотел спросить?" - "Так Ничего", - хмуро отвечает юноша, сразу "застегнувшись на все пуговицы", и быстро выходит из класса...
   Записка, адресованная восьмикласснице, попала к учительнице: "Тоже мне - Ромео!" Пока учительница красным исправляла ошибки в записке, "Ромео" из восьмого пулей вылетел из класса и три дня не ходил в школу.
   Такт необходимо доводить до уровня нравственной привычки, важно, чтобы тактичность стала чертой характера педагога.

 
< Пред.   След. >

загрузка...

Реклама
А здесь работы по капитальному ремонту в квартирах под ключ в Москве.
загрузка...