Электронная библиотека учебников
Главная arrow История педагогики (История образования и педагогической мысли) (Латышина Д.И.) arrow Часть II. ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МЫСЛИ В РОССИИ (до XX в.)
Скачать учебники
Анатомия / Физиология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
БЖД
Бизнес-планирование
Биология
Биофизика
Биохимия
Бухгалтерский учёт
Бюджетная система
Военное дело
География
Делопроизводство
Демография
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Информатика
История
История экономики
Коммерция
Культурология
Логика
Логистика
Макроэкономика
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Микроэкономика
Мировая экономика
Налогообложение
Организация производства
Отраслевая экономика
Педагогика
Политология
Правоведение
Психология
Реклама / Branding / PR
Социальная работа
Социология
Статистика
Страхование
Управленческий учёт
Физика
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансовый отчёт
Финансы / Кредит
Ценные бумаги
Экология
Эконометрика
Экономика (разное)
Экономика предприятия
Экономика регионов
Экономика труда
Экономический анализ
Этика / Эстетика


banner
Часть II. ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МЫСЛИ В РОССИИ (до XX в.)

Часть II. ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МЫСЛИ В РОССИИ (до XX в.)

   Предлагаемый для изучения период охватывает большой пласт истории, начинающийся со времен первого государства восточных славян и заканчивающийся через тысячу лет. За этот период произошли изменения в природе, даже во внешнем облике людей, не говоря уже об экономике, государственном устройстве, культуре восточных славян — великороссов. Это было время значительных исторических событий, важных для судеб всего народа и отдельных личностей, проникновения и распространения христианской религии, заменившей язычество и во многом определившей новый взгляд человека на окружающий мир.
   Одна из составляющих цивилизованного общества — школа, она имеет в России долгую историю. Ее начало, связанное с появлением алфавита в X в., во многом предопределило главные атрибуты школы и в последующие века: характер и содержание обучения, состав учителей, учебные книги, методы обучения. Развитие школы шло неспешно, из века в век сохранялся ее облик, схожим был состав учителей и учащихся и во многом повторялись результаты обучения. И все- таки школа продвигалась вперед, обогащаясь опытом и откликаясь на нужды практики. Каковы были условия, повлиявшие на развитие школы, как она отражала потребности жизни, как была связана с семейным воспитанием, имелись ли свои традиции обучения, созвучные с сегодняшним днем? Попытаемся найти ответы на эти вопросы.

Раздел I. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.)
Глава 1. Воспитание — результат многофакторных воздействий
§ 1. Понятие народности в воспитании
§ 2. Факторы, определившие своеобразие народной культуры и воспитания
§ 3. Влияние религиозных воззрений русского народа на воспитание детей
§ 4. Этнопедагогика: сущность и составляющие
Глава 2. Традиционные основы народной педагогики
§ 1. Влияние на воспитание детей уклада семейной жизни и общественного быта
§ 2. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности
§ 3. Влияние традиционных праздников на процесс социализации ребенка
§ 4. Семейные обряды и воспитание детей
Глава 3. Педагогические средства народного воспитания
§ 1. Игра и игрушка в роли воспитателей
§ 2. Устное народное творчество как художественная педагогика
Глава 4. Начало развития образования
§ 1. Церковно-религиозная педагогика
§ 2. Типы обучения
Раздел II. Школа и педагогика конца XIX в.
Глава 5. Начало развития светской государственной школы
§ 1. Типы школ
§ 2. Академия наук, гимназии и университеты
§ 3. Отношение населения к школе
Глава 6. Теоретическая педагогика и известные деятели образования
§ 1. И.Т. Посошков и его «Завещание отеческое»
§ 2. Педагогические воззрения В.Н. Татищева
§ 3. М.В. Ломоносов — выдающийся ученый и просветитель
§ 4. И.М. Бецкой — теоретик и организатор учебно-воспитательных заведений
Глава 7. Воспитание детей в дворянских семьях
§ 1. Сочетание старого быта с заимствованиями из западноевропейской культуры и педагогики
§ 2. Роль наемных, домашних воспитателей и учителей
Глава 8. Государственные воспитательно-образовательные заведения
§ 1. Сухопутный шляхетский кадетский корпус и другие военно-учебные заведения
§ 2. Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре
Глава 9. Простонародное воспитание и народная школа
§ 1. Воспитание детей в крестьянской семье
§ 2. Крестьянство и школа
§ 3. Организация народного образования во второй половине XVIII в.
Раздел III. Развитие образования в XIX в.
Глава 10. Общее направление государственной просветительной политики
§ 1. Либеральные преобразования в просвещении начала XIX в.
§ 2. Развитие образования во второй половине XIX в.
Глава 11. Закрытые учебно-воспитательные заведения
§ 1. Царскосельский лицей (1811— 1844).
§ 2. Кадетские корпуса и военные гимназии
Глава 12. Средняя и начальная школа
§ 1. Гимназии
§ 2. Начальная школа
Глава 13. Женское и педагогическое образование
§ 1. Развитие женскою образования
§ 2. Педагогическое образование
Раздел IV. Педагогические теории и их воплощение в практике воспитания и образования
Глава 14. К.Д. Ушинский — основоположник научной педагогики и реформатор школы
§ 1. Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского
§ 2. Педагогическая теория К.Д. Ушинского
Глава 15. Н.А. Корф — организатор земских училищ
§ 1. Жизненный путь Н.А. Корфа
§ 2. Земские школы, созданные Н.Ф. Корфом
Глава 16. Н.Ф. Бунаков — деятель народной школы
§ 1. Этапы педагогической деятельности Н.Ф. Бунакова
§ 2. Характер обучения и воспитания в народной школе
Глава 17. С.А. Рачинский и сельская школа
§ 1. Жизненный путь С.А. Рачинского
§ 2. Педагогическая деятельность и идеи о воспитании С.А. Рачинского
Глава 18. Л.Н. Толстой — народный учитель
§ 1. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого
§ 2. Свобода и творчество — педагогические принципы Яснополянской школы
§ 3. Л.Н. Толстой — организатор народной школы

 
< Пред.   След. >

загрузка...

Реклама
По желанию клиента строительство водопровода для всех и каждого.
загрузка...