Оглавление

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: КТО ОН?
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В РОССИИ: СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ
§ 1. Когда педагог начал руководить классом?
§ 2. Классный руководитель в советской школе
ОРГАНИЗАТОР, ВОСПИТАТЕЛЬ, ПОМОЩНИК
§ 3. Что делает классный руководитель в школе сегодня?
§ 4. Каковы функции классного руководителя?
§ 5. Что понимается под критериями эффективности работы классного руководителя?
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В КЛАССЕ
§ 6. Как воспитывать учащихся в классе?
§ 7. Что представляют собой цель и задачи воспитания?
§ 8. Каковы закономерности и принципы воспитания?
§ 9. Что такое метод воспитания и какие методы можно выделить?
§ 10. Что такое приемы воспитания?
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА РЕБЕНКА
§ 11. От кого надо защищать ребенка?
§ 12. Что значит защитить воспитанника?
§ 13. Как классный руководитель может помочь ученику?
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
§ 14. Как подготовить школьника к выбору профессии?
§ 15. Что такое профессиональные пробы?
ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ
§ 16. Какие существуют формы работы?
§ 17. Как выбираются формы работы?
§ 18. Как организовать коллективную творческую деятельность детей?
§ 19. Каким может быть классный час?
Глава 2. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И КЛАСС
ШКОЛЬНЫЙ КЛАСС КАК КОЛЛЕКТИВ
§ 1. Как класс становится коллективом?
§ 2. Каковы стадии развития классного коллектива?
§ 3. В чем заключаются возрастные особенности классного коллектива?
§ 4. Что такое индивидуальность классного коллектива?
§ 5. Как формируется личность ребенка в классном коллективе?
РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ КЛАССА
§ 6. Что такое ученическое самоуправление?
§ 7. В чем заключаются функции ученического самоуправления?
§ 8. При каких условиях самоуправление развивается более успешно?
§ 9. Как управлять классом вместе с детьми?
§ 10. Каким быть классному ученическому собранию?
§ 11. Как выбрать лидера?
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В РАЗНЫХ КЛАССАХ
§ 12. Чем классы отличаются друг от друга?
§ 13. Как понять класс?
§ 14. Как подобрать класс для классного руководителя и классного руководителя для класса?
Глава 3. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И СРЕДА
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В СТРУКТУРЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
§ 1. Кем и как управляет классный руководитель?
§ 2. С кем сотрудничает классный руководитель, управляя классом?
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКИ
§ 3. В чем сущность взаимодействия классного руководителя и учителей предметников?
§ 4. Каково содержание работы классного руководителя с учителями предметниками?
§ 5. Какими могут быть формы взаимодействия классного руководитетя и учителей-предметников?
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И КЛУБНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
§ 6. Что представляет собой клубное объединение как воспитательный феномен?
§ 7. Как же педагогически целесообразно организовать взаимодействие класса и клубных объединений?
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И СЕМЬИ УЧЕНИКА
§ 8. Какова сущность взаимодействия педагогов и семьи?
§ 9. В каких формах может осуществляться сотрудничество педагогов, учащихся и родителей?
§ 10. Как организовать работу с родителями детей?
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ, ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
§ 11. Почему необходимо взаимодействие классного руководителя, социального педагога и школьного психолога?
§ 12. Какие проблемы решают классный руководитель, социальный педагог и школьный психолог?
§ 13. В решении каких вопросов и в какой работе ведущая роль принадлежит социальному педагогу и школьному психологу?
Глава 4. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
§ 1. Как определяются цели?
§ 2. Какова взаимосвязь целей и задач?
§ 3. Как осуществляется целеполагание?
§ 4. Каким должен быть план работы классного руководителя?
§ 5. Как организовать коллективное целеполагание и планирование в классе?
АНАЛИЗ КАК УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
§ 6. Для чего необходим анализ работы классного руководителя?
§ 7. Как осуществить анализ педагогической работы?
§ 8. В чем особенности анализа формы работы?
§ 9. Как провести анализ работы по итогам учебного года?
ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
§ 10. Что понимают под эффективностью работы классного руководителя?
§ 11. Каковы особенности изучения эффективности работы классного руководителя?
§ 12. Как изучать воспитанность школьников?
§ 13. Как определить уровень развития коллектива?
§ 14. Как изучать эффективность педагогических средств?
§ 15. Как изучать эффективность формы воспитательной работы?
§ 16. Какие требования необходимо соблюдать при изучении эффективности работы?
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ РАБОТЫ
§ 17. Что такое индивидуальный стиль?
§ 18. Как определять индивидуальный стиль?
§ 19. Как формировать индивидуальный стиль?
§ 20. Как рефлексия поможет сформировать индивидуальный стиль?
ПРИЛОЖЕНИЕ
ДНЕВНИК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Должностные обязанности классного руководителя
Приложение к дневнику классного руководителя
ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КЛАССА
ЛИТЕРАТУРА