Электронная библиотека учебников
Главная arrow Классному руководителю (Под ред. Рожкова М.И.) arrow § 12. Какие проблемы решают классный руководитель, социальный педагог и школьный психолог?
Скачать учебники
Анатомия / Физиология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
БЖД
Бизнес-планирование
Биология
Биофизика
Биохимия
Бухгалтерский учёт
Бюджетная система
Военное дело
География
Делопроизводство
Демография
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Информатика
История
История экономики
Коммерция
Культурология
Логика
Логистика
Макроэкономика
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Микроэкономика
Мировая экономика
Налогообложение
Организация производства
Отраслевая экономика
Педагогика
Политология
Правоведение
Психология
Реклама / Branding / PR
Социальная работа
Социология
Статистика
Страхование
Управленческий учёт
Физика
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансовый отчёт
Финансы / Кредит
Ценные бумаги
Экология
Эконометрика
Экономика (разное)
Экономика предприятия
Экономика регионов
Экономика труда
Экономический анализ
Этика / Эстетика


banner
§ 12. Какие проблемы решают классный руководитель, социальный педагог и школьный психолог?

§ 12. Какие проблемы решают классный руководитель, социальный педагог и школьный психолог?

   Анализируя опыт взаимодействия классных руководителей, социальных педагогов и школьных психологов в школах, мы считаем возможным выделить следующие общие проблемы, решаемые классными руководителями и специалистами:
   - организация воспитательной работы с детьми, направленной на формирование общей культуры личности, адаптацию к жизни в обществе, изучение психолого-педагогических особенностей личности и ее микросферы, условий жизни ребенка;
   - выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей - с другой.
   - своевременное решение конфликтных ситуаций;
   - оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
   - способствование реализации прав и свобод детей и подростков, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;
   - обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков;
   - развитие демократических основ жизни детских коллективов;
   - поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;
   - взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи детям и подросткам, нуждающимся в опеке и попечительстве: с ограниченными физическими возможностями, а также попавшими в экстремальные ситуации;
   - участие в разработке социально-образовательных программ школы.
   Исходя из совместно решаемых проблем, можно назвать и общие формы работы. Таковыми, на наш взгляд, могут являться: совместные консультации, проводимые на основании данных социально-психологической и психологической диагностики как отдельных учащихся, так и класса в целом; проведение психолого-педагогических практикумов с детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы нравственного развития детей, отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы коррекции; совместные семинары для учащихся, родителей, педагогов школы; игровые способы коррекции поведения детей; совместное проведение родительских собраний; посещение социальным педагогом и школьным психологом учебных занятий и наблюдения за учащимися на уроке, за чем следует коллективный анализ информации, полученной специалистами и классным руководителем; проведение совместных мероприятий для учащихся и т. д.

 
< Пред.   След. >

загрузка...

Реклама
Продажа серверов hp. Купить серверы hp sale компания.
загрузка...