Электронная библиотека учебников
Главная arrow Классному руководителю (Под ред. Рожкова М.И.) arrow § 4. Каким должен быть план работы классного руководителя?
Скачать учебники
Анатомия / Физиология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
БЖД
Бизнес-планирование
Биология
Биофизика
Биохимия
Бухгалтерский учёт
Бюджетная система
Военное дело
География
Делопроизводство
Демография
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Информатика
История
История экономики
Коммерция
Культурология
Логика
Логистика
Макроэкономика
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Микроэкономика
Мировая экономика
Налогообложение
Организация производства
Отраслевая экономика
Педагогика
Политология
Правоведение
Психология
Реклама / Branding / PR
Социальная работа
Социология
Статистика
Страхование
Управленческий учёт
Физика
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансовый отчёт
Финансы / Кредит
Ценные бумаги
Экология
Эконометрика
Экономика (разное)
Экономика предприятия
Экономика регионов
Экономика труда
Экономический анализ
Этика / Эстетика


banner
§ 4. Каким должен быть план работы классного руководителя?

§ 4. Каким должен быть план работы классного руководителя?

   Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность работы классного руководителя. Целенаправленное и четкое, оно помогает избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения педагогических задач.
   Как показывает практика, к плану нередко относятся лишь как к административному требованию, а процесс планирования, к сожалению, ограничивается рамками составления и написания. При таком подходе план носит формальный характер и не может быть ориентиром в деятельности. Эффективность достигаемых результатов и успех любой работы во многом зависят от того, насколько грамотно она планируется.
   Предназначение плана - упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.
   В самом общем представлении план - документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.
   План будет помощником в работе, если при его составлении выдерживается ряд требований.
   1. Целенаправленность, то есть планируемое содержание и формы работы, должны предусматривать реализацию конкретных целей и задач. Каждое дело, действие должны способствовать решению поставленных задач. В зависимости от цели каждая форма работы имеет свою специфику использования.
   2. Ориентация на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентации.
   3. План должен быть результатом совместного творчества педагогов, учащихся, родителей.
   4. Связь педагогического процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей, что означает: создание условий для применения школьниками знаний на практике; отражение основных событий страны в жизни коллектива; включение детей в активную деятельность, преобразование окружающей среды.
   5. Ориентация на комплексный характер планов, что предполагает:
   - разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие многообразных интересов и способностей детей;
   - положительное влияние на разные стороны, свойства личности;
   - включение школьников в разные виды деятельности;
   - целостность воздействия на сознание, чувства, поведение детей.
   6. Предусмотрение условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.
   7. Обеспечение преемственности содержания и форм деятельности: исключение неоправданного дублирования, учет предыдущего опыта, видение перспективы.
   8. Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы, что предполагает учет особенностей каждого ученического и педагогического коллективов, уровня их развития, сложившихся традиций; педагогическая обоснованность планируемой работы в соответствии с задачами коллектива, каждая из которых может быть реализована конкретными делами.
   9. Реальность и разумная насыщенность плана. Общий ход планирования можно представить тремя этапами:
   - составление классным руководителем проекта плана (его контуров);
   - коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов классным руководителем, сбор предложений, идей учащихся, родителей, учителей класса);
   - внесение классным руководителем корректив в первоначальные замыслы, проект плана с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформление плана.
   При планировании работы классному руководителю необходимо учитывать:
   - результаты предыдущей работы и выводы, полученные входе анализа;
   - педагогические и организационно-педагогические задачи;
   - материалы, рекомендации педагогических и методических исследований по работе с учащимися и классным коллективом, родителями;
   - передовой опыт страны, города, школы;
   - возможности родителей, общественности;
   - воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;
   - традиционные праздники учебного года;
   - события, факты, связанные с жизнью страны, города, села;
   - события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;
   - традиции школы, классного коллектива;
   - дела, проводимые ближайшими культурными учреждениями;
   - планы школьного коллектива;
   - предыдущие планы классного коллектива и классного руководителя;
   Необходимо различать планы работы классного руководителя, совместные планы педагогов и учащихся, родителей, а также планы самих детей. Естественно, что все планы взаимосвязаны. Так, план работы классного руководителя составляется с учетом тех дел, которые определены детьми, в нем отражается позиция классного руководителя по отношению к этим делам или роль в их подготовке: помощь, консультации для организаторов дела, методическая работа с активом детей, педагогами школы, родителями и т. п.
   Классный руководитель может составлять различные планы:
   - план работы на год, полугодие, четверть, месяц, неделю, день;
   - план работы по важнейшему направлению на определенный период (месяц, год, несколько лет), например по нравственному воспитанию учащихся, профориентационной работе;
   - план подготовки и проведения дела (родительское собрание);
   - план работы с творческим объединением, с родительским комитетом и т. п.
   - план самообразования по совершенствованию педагогического мастерства.
   Основным документом в работе классного руководителя является план на учебный год (полугодие). Рекомендуются следующие разделы этого плана.
   1 . Анализ педагогической работы за прошедший учебный год (структура анализа предлагается в следующем параграфе данной главы).
   2. Задачи работы классного руководителя на новый учебный год, к определению, формулировке которых предъявляются следующие требования:
   - вытекают из анализа работы;
   - отличаются от задач предыдущего года;
   - конкретны и реальны для выполнения;
   - пронизывают всю планируемую работу с учащимися и родителями, классным коллективом.
   3. Работа с коллективом учащихся.
   4. Взаимодействие с педагогическим коллективом.
   5. Работа с семьей, общественностью.
   Общепринятой формы и структуры плана работы классного руководителя быть не может. Педагогу необходимо творчески подойти к составлению плана, учитывая особенности классного коллектива, условия школы, а также опыт своей работы. Структура и форма плана классного руководителя могут быть разнообразными, главное, чтобы они были удобны для работы и оперативной корректировки.
   В практике существует несколько вариантов форм планов, каждый из которых обладает определенными достоинствами и недостатками.
   Важно, чтобы форма и структура плана позволяли видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы, а также отражали взаимодействие участников педагогического процесса.
   Так, например, содержание и формы работы с ученическим коллективом могут быть представлены следующим образом (см. таблицу 3),
   Целесообразно использовать и такую структуру плана, которая предусматривает планирование работы не только с учащимися, но и с педагогами класса, щколы и родителями (таблица 4).
   Одна из форм, используемых в практике классными руководителями, предлагается в таблице 5.
   Данная форма предполагает соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования. При оформлении плана в тетради на каждую неделю отводится один разворот листа. Это позволяет предусмотреть основные дела на весь год и в то же время вносить дополнения и изменения.
   Целесообразно составление плана индивидуальной работы с каждым учащимся, что возможно, если классный воспитатель является освобожденным от учебной работы, занимая полную ставку педагога, и имеет время для целенаправленной работы с каждым ребенком.
   Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный, не заканчивающийся написанием плана, а продолжающийся в течение года, поскольку составляются более частные, конкретные планы дел, мероприятий, да и сами планы постоянно корректируются.

Таблица 3. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧЕНИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

Таблица 3. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧЕНИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

Таблица 4. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Таблица 4. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Таблица 5. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Таблица 5. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

 
< Пред.   След. >

загрузка...

Реклама
загрузка...