АНАЛИЗ КАК УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

§ 6. Для чего необходим анализ работы классного руководителя?

   Роль педагогического анализа чрезвычайно велика. Глубокий и обоснованный, он способствует познанию сущности педагогического процесса, позволяет сознательно и эффективно воздействовать на его развитие. Благодаря анализу в каждой конкретной ситуации могут своевременно приниматься эффективные решения тех или иных задач, встающих перед классным руководителем.
   Анализ тесно связан с целеполаганием, прогнозированием, планированием работы. Чем он глубже, тем правильнее и конкретнее будут определены цели и задачи деятельности классного руководителя на очередной период, оптимальнее может быть осуществлен отбор содержания и форм планируемой работы.
   В результате анализа педагогического процесса классный руководитель определяет:
   - результативность своей деятельности и в целом коллектива класса;
   - целесообразность проводимой педагогической работы;
   - условия, факторы, которые обусловили достигнутые результаты;
   - эффективность используемых педагогических средств, степень их влияния на результаты работы;
   - достижения и недостатки в организации педагогической деятельности, их причины;
   - неиспользованные возможности и педагогические средства, резервы для дальнейшего совершенствования работы;
   - пути развития педагогического процесса и устранения причин обнаруженных недостатков.
   Анализ работы классный руководитель осуществляет повседневно. В то же время есть специальные ситуации, когда необходим целенаправленный анализ своей работы, организация аналитической деятельности учащихся, родителей, учителей, работающих в классе.