§ 4. Каким должен быть план работы классного руководителя?

   Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность работы классного руководителя. Целенаправленное и четкое, оно помогает избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения педагогических задач.
   Как показывает практика, к плану нередко относятся лишь как к административному требованию, а процесс планирования, к сожалению, ограничивается рамками составления и написания. При таком подходе план носит формальный характер и не может быть ориентиром в деятельности. Эффективность достигаемых результатов и успех любой работы во многом зависят от того, насколько грамотно она планируется.
   Предназначение плана - упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.
   В самом общем представлении план - документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.
   План будет помощником в работе, если при его составлении выдерживается ряд требований.
   1. Целенаправленность, то есть планируемое содержание и формы работы, должны предусматривать реализацию конкретных целей и задач. Каждое дело, действие должны способствовать решению поставленных задач. В зависимости от цели каждая форма работы имеет свою специфику использования.
   2. Ориентация на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентации.
   3. План должен быть результатом совместного творчества педагогов, учащихся, родителей.
   4. Связь педагогического процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей, что означает: создание условий для применения школьниками знаний на практике; отражение основных событий страны в жизни коллектива; включение детей в активную деятельность, преобразование окружающей среды.
   5. Ориентация на комплексный характер планов, что предполагает:
   - разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие многообразных интересов и способностей детей;
   - положительное влияние на разные стороны, свойства личности;
   - включение школьников в разные виды деятельности;
   - целостность воздействия на сознание, чувства, поведение детей.
   6. Предусмотрение условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.
   7. Обеспечение преемственности содержания и форм деятельности: исключение неоправданного дублирования, учет предыдущего опыта, видение перспективы.
   8. Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы, что предполагает учет особенностей каждого ученического и педагогического коллективов, уровня их развития, сложившихся традиций; педагогическая обоснованность планируемой работы в соответствии с задачами коллектива, каждая из которых может быть реализована конкретными делами.
   9. Реальность и разумная насыщенность плана. Общий ход планирования можно представить тремя этапами:
   - составление классным руководителем проекта плана (его контуров);
   - коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов классным руководителем, сбор предложений, идей учащихся, родителей, учителей класса);
   - внесение классным руководителем корректив в первоначальные замыслы, проект плана с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформление плана.
   При планировании работы классному руководителю необходимо учитывать:
   - результаты предыдущей работы и выводы, полученные входе анализа;
   - педагогические и организационно-педагогические задачи;
   - материалы, рекомендации педагогических и методических исследований по работе с учащимися и классным коллективом, родителями;
   - передовой опыт страны, города, школы;
   - возможности родителей, общественности;
   - воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;
   - традиционные праздники учебного года;
   - события, факты, связанные с жизнью страны, города, села;
   - события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;
   - традиции школы, классного коллектива;
   - дела, проводимые ближайшими культурными учреждениями;
   - планы школьного коллектива;
   - предыдущие планы классного коллектива и классного руководителя;
   Необходимо различать планы работы классного руководителя, совместные планы педагогов и учащихся, родителей, а также планы самих детей. Естественно, что все планы взаимосвязаны. Так, план работы классного руководителя составляется с учетом тех дел, которые определены детьми, в нем отражается позиция классного руководителя по отношению к этим делам или роль в их подготовке: помощь, консультации для организаторов дела, методическая работа с активом детей, педагогами школы, родителями и т. п.
   Классный руководитель может составлять различные планы:
   - план работы на год, полугодие, четверть, месяц, неделю, день;
   - план работы по важнейшему направлению на определенный период (месяц, год, несколько лет), например по нравственному воспитанию учащихся, профориентационной работе;
   - план подготовки и проведения дела (родительское собрание);
   - план работы с творческим объединением, с родительским комитетом и т. п.
   - план самообразования по совершенствованию педагогического мастерства.
   Основным документом в работе классного руководителя является план на учебный год (полугодие). Рекомендуются следующие разделы этого плана.
   1 . Анализ педагогической работы за прошедший учебный год (структура анализа предлагается в следующем параграфе данной главы).
   2. Задачи работы классного руководителя на новый учебный год, к определению, формулировке которых предъявляются следующие требования:
   - вытекают из анализа работы;
   - отличаются от задач предыдущего года;
   - конкретны и реальны для выполнения;
   - пронизывают всю планируемую работу с учащимися и родителями, классным коллективом.
   3. Работа с коллективом учащихся.
   4. Взаимодействие с педагогическим коллективом.
   5. Работа с семьей, общественностью.
   Общепринятой формы и структуры плана работы классного руководителя быть не может. Педагогу необходимо творчески подойти к составлению плана, учитывая особенности классного коллектива, условия школы, а также опыт своей работы. Структура и форма плана классного руководителя могут быть разнообразными, главное, чтобы они были удобны для работы и оперативной корректировки.
   В практике существует несколько вариантов форм планов, каждый из которых обладает определенными достоинствами и недостатками.
   Важно, чтобы форма и структура плана позволяли видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы, а также отражали взаимодействие участников педагогического процесса.
   Так, например, содержание и формы работы с ученическим коллективом могут быть представлены следующим образом (см. таблицу 3),
   Целесообразно использовать и такую структуру плана, которая предусматривает планирование работы не только с учащимися, но и с педагогами класса, щколы и родителями (таблица 4).
   Одна из форм, используемых в практике классными руководителями, предлагается в таблице 5.
   Данная форма предполагает соединение в себе перспективного, календарного и текущего планирования. При оформлении плана в тетради на каждую неделю отводится один разворот листа. Это позволяет предусмотреть основные дела на весь год и в то же время вносить дополнения и изменения.
   Целесообразно составление плана индивидуальной работы с каждым учащимся, что возможно, если классный воспитатель является освобожденным от учебной работы, занимая полную ставку педагога, и имеет время для целенаправленной работы с каждым ребенком.
   Приступая к планированию, необходимо помнить о том, что этот процесс длительный, не заканчивающийся написанием плана, а продолжающийся в течение года, поскольку составляются более частные, конкретные планы дел, мероприятий, да и сами планы постоянно корректируются.

Таблица 3. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧЕНИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

Таблица 4. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Таблица 5. РАЗДЕЛ ПЛАНА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ