Авторы: Акулова О. В., Писарева С. А., Пискунова Е. В., Тряпицына А. П.

   В книге для учителя обобщен и проанализирован сложившийся в настоящее время опыт реализации стратегии модернизации общего образования в современной отечественной школе. Особое внимание уделено анализу новых подходов к отбору содержания школьного образования, основанных на идее достижения учащимися компетентностей в различных сферах деятельности. Предложены подходы к проектированию вариативных учебных планов, выбору образовательных технологий, организации контрольно-оценочной деятельности современного учителя.
   Данная книга адресована в первую очередь школьным учителям и школьным администраторам, но может быть полезна преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей в подготовке к лекциям, семинарам, конференциям по вопросам современной образовательной деятельности, а также специалистам системы повышения квалификации педагогических кадров. Практический опыт, представленный в книге, может быть также интересен исследователям в области педагогики и образования.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

Глава 1. Предпосылки разработки путей практической реализации идей модернизации общего образования
1.1. Социокультурные предпосылки модернизации общего образования 9
1.2. Теоретические предпосылки модернизации общего образования 22
1.3. Ценностно-смысловое отношение учительства к профессиональной деятельности 30

Глава 2. Характеристика изменений школьного образовательного процесса
2.1. Компетентность как результат изменений школьного процесса обучения в условиях модернизации образования 39
2.2. Изменение содержания образовательного процесса 43
2.3. Проектирование учебного плана на основе идей модернизации общего образования 65
2.4. Изменение технологий и способов взаимодействия субъектов процесса обучения 92
2.5. Изменение форм организации образовательного процесса 131
2.6. Изменение форм диагностики и оценки образовательных результатов школьников 164

Глава 3. Школа как открытая система
3.1. Взаимодействие в открытой школе 203
3.2. Организация взаимодействия школ образовательного округа 209
3.3. Попечительский совет как механизм государственно-общественного управления 222

Глава 4. Подготовка учителя к реализации идей модернизации общего образования
4.1. Внутрифирменная подготовка учителей 233
4.2. Самообразование учителя как необходимое условие реализации идей модернизации общего образования 249

Заключение 289

ВВЕДЕНИЕ

Самые полезные книги те, половину которых создает
сам читатель; он развивает мысли, зародыш которых
ему предлагают; он исправляет то, что
ему кажется ошибочным, он подкрепляет своими
замечаниями то, что, по его мнению, слабо.
Ф. Вольтер

   Уже в течение почти пяти лет все учреждения системы образования в характерном для себя режиме деятельности реализуют ведущие идеи стратегии модернизации общего образования. Эта книга представляет собой попытку обобщить позитивный опыт модернизации школьного образования, накопленный за эти годы в образовательной системе Санкт-Петербурга.
   Книга состоит из четырех глав. Первая глава посвящена анализу современной образовательной ситуации, которая во многом определяется важнейшими стратегическими ориентирами изменений образования, отраженных в документах правительства России, международных организаций (СЕ, ЮНЕСКО), Болонского клуба. Вторая глава представлена материалами, которые отражают системные изменения в современном школьном образовательном процессе. Суть этих изменений может быть определена достаточно простой формулой — переход от линейного образовательного процесса к нелинейному. Третья глава характеризует современную школу как открытую образовательную систему — открытую для сотрудничества и партнерства, для широкого взаимодействия с социумом. В четвертой главе предлагаются материалы, раскрывающие основные подходы к подготовке и повышению квалификации современного учителя.
   Рождение этой книги продиктовано страстным желанием ее создателей не потерять тот позитивный опыт, который создает неповторимый облик петербургской школы начала XXI века. Как известно, лучший способ сохранить знание — передать его. Однако очень важно, чтобы для тех, кому передается это знание, оно было так же значимо, как и для его создателей.
   Кому не нужна эта книга? Авторы полагают, что эта книга может оказаться ненужной тем читателям, которые не интересуются проблемами современного школьного образования, вероятно, потому что они работают в другой сфере или их дети давно выросли и ушли из школы.
   Кому эта книга может быть интересна? Авторы надеются, что эта книга может быть интересна школьным учителям и администраторам, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров, исследователям в области педагогики и образования, т. е. тем людям, которые интересуются вопросами развития современного школьного образования.
   Кому эта книга может быть полезна? Авторы верят, что эта книга окажет определенную пользу школьным учителям, школьным администраторам и педагогическим коллективам школ, активно занимающимся модернизацией школьного образования, разрабатывающим программы развития образовательных учреждений на годы вперед.
   Книга, которую держит в руках читатель, является результатом работы большого коллектива ученых Герценовского университета и его школ-партнеров, благодаря активному включению которых в опытно-экспериментальную работу реализовались многие идеи, состоялись многие проекты в области модернизации школьного образования.
   Авторы выражают свою признательность коллегам Т. К. Александровой, Т. Б. Алексеевой, И. В. Гладкой, О. Б. Даутовой, О. Н. Крыловой, О. В. Петуховой, М. В. Степановой, Н. Н. Суртаевой, С. В. Христофорову и педагогическим коллективам школ Санкт-Петербурга за предоставленные материалы: гимназии № 70 (Петроградский район), гимназии № 74 (Выборгский район), школы с углубленным изучением английского языка № 80 (Петроградский район), школы № 89 (Калининский район), школы № 91 (Петроградский район), лицея № 101 (Выборгский район), гимназии № 295 (Фрунзенский район), школы № 466 (Курортный район), а также коллегам из Общественного института развития школы и Института Продуктивного обучения Санкт-Петербурга.
   Авторы книги приглашают к сотрудничеству всех, кого интересуют проблемы развития школьного образования.

Формат: PDF
Язык: Русский

Скачать учебник
Современная школа - Опыт модернизации - Книга для учителя