В учебном пособии рассматриваются педагогические аспекты социальной работы в образовательных учреждениях с семьями детей группы риска, с детьми-инвалидами, беспризорными, приведены нормативно-правовые основы социально-педагогической поддержки этих детей. Пособие адресуется студентам, преподавателям, практическим работникам. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ПРЕДМЕТ, ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 5 1.1. Предметная сфера социальной педагогики 5 1.2. Характеристика социально-педагогических технологий 9
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 11 2.1. Содержание работы социального педагога 11 2.2. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога 15
Глава 3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 19 3.1. Социально-педагогические технологии в работе с детьми-инвалидами 19 3.2. Специальная педагогика как основа социально-педагогической работы с детьми-инвалидами 24 3.3. Специальное образование детей с трудностями в обучении (задержка психического развития) 27 3.4. Специальное образование детей с нарушением умственного развития (умственной отсталостью) 31 3.5. Социально-педагогическая помощь детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП) 34
Глава 4. БЕЗНАДЗОРНОСТЬ И БЕСПРИЗОРНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 37 4.1. Понятия безнадзорности и беспризорности. Причины возникновения 37 4.2. Нормативно-правовая база социально-педагогической и профилактической работы с явлением безнадзорности и беспризорности 41 4.3. Практика социально-педагогической работы с безнадзорными и беспризорными 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54 ВВЕДЕНИЕ Современный кризис, охвативший все мировое сообщество, характеризуется такими общими для разных стран чертами, как усиление социальной отчужденности среди молодежи, все большее распространение в детской среде саморазрушающего поведения, что приводит к росту преступности, наркомании, алкоголизму и другим асоциальным явлениям. Все более ощутимым становится разрушение института семьи; семья не в состоянии проявлять достаточную заботу о своих детях, а нередко сама создает условия, опасные для жизни и развития детей. Первоочередной задачей становится оптимизация процесса социализации детей, их адаптации к различным образовательным и воспитательным институтам. В этой связи особую актуальность приобретает развитие наук, изучающих социализацию человека, в их числе — социальная педагогика. Ее развитие во многих странах было интенсивным и уже имеет более чем вековую историю, тогда как в нашей стране эта область науки развивалась очень медленно. Однако какой бы заманчивой ни казалась идея перенести богатый зарубежный опыт практического решения и теоретического осмысления социально-педагогических проблем на российскую почву, можно с уверенностью сказать, что это не даст результатов. Решение современных проблем детства в нашей стране должно опираться прежде всего на отечественный опыт. Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, в учебных планах вузов, осуществляющих подготовку по специальности «Социальная работа», предусматривается изучение ряда дисциплин, составляющих систему знаний и умений по социальной педагогике. Задача учебного пособия состоит в том, чтобы помочь будущим специалистам овладеть знаниями теоретических основ социальной педагогики, заложить основы педагогического мышления, что позволит им в своей будущей профессиональной деятельности эффективно решать педагогические проблемы социальной работы, принимать оптимальные решения в различных педагогических ситуациях. Пособие состоит из 4 глав. Главы 1—2 посвящены рассмотрению специфики социально-педагогической работы в образовательном учреждении. В главах 3—4 раскрываются социально-педагогические технологии работы с детьми, имеющими проблемы в социализации. Формат: PDF Язык: Русский Скачать учебник Педагогические аспекты в социальной работе (В.Г. Краснова)
|